【编者按】当前，青年教师是从事本科教学的主力军，青年教师队伍建设水平关系着高校本科教学的质量，关系着高等教育的未来，关系着人才培养的未来，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质创新型教师队伍，是提高高等教育水平的关键，是贯彻落实以本为本、推进四个回归的重要保障。近年来，以“上好一堂课”为理念的自治区级青年教师教学竞赛活动，已经成为激励高校青年教师潜心教学、精心育人的重要平台和载体，在这个平台上，我校涌现出一批优秀的青年教师代表。为迎接第八次全校本科教育工作大会的召开，学校新闻网特推出自治区青年教师教学竞赛获奖教师风采展，敬请关注。

用心学习，用心教学

——记第五届广西高校青年教师教学竞赛理科组一等奖获得者、物理科学与技术学院教师廖广睿

廖广睿，物理科学与技术学院教师，主讲《大学物理I》、《大学物理II》和《电动力学》等课程，获第五届全区高校青年教师教学竞赛理科组一等奖。

“我的教学目标就是要让学生知道，物理学知识除了在‘高、精、尖’领域有具体的应用以外，在日常生活中也有非常重要的应用。”廖广睿老师从事物理教学4年来一直以此勉励自己，无论讲授什么课程内容，他总是将理论知识结合生产生活中的具体实例进行讲解，让学生明白“为什么学”和“学了有何用”。2016年，廖广睿老师被评为广西师范大学“教学新秀”，入选广西师范大学青年骨干教师成长支持计划支持者，获第八届广西师范大学教学成果奖三等奖、2018年高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛广西赛区一等奖，以及第五届广西高校青年教师教学竞赛理科组一等奖等奖项。

关于如何当好一名物理老师，上好物理课，廖广睿老师有自己的心得体会。

理论联系实际，让物理学知识“生活化”

学以致用，是廖老师教学的基本理念。理工科的学生在中学阶段已经学习了物理学的基础知识，也能进行一些基本的计算，但是他们往往不能将这些知识和身边的现象联系起来。以至于有些学生认为，以后不会从事物理学相关的工作，更加不会进行物理学相关的科学研究，学习物理知识没有用。为了改变这些学生的看法，提高他们学习的兴趣，廖老师的每一堂课，都会将所讲授的理论知识与生活实践联系起来。比如，在讲解多普勒效应的时候，廖老师从汽车经过我们时，喇叭声音的强弱变化为出发点，提出多普勒效应的概念，再讲解该效应在测速仪，海底勘探及医疗影像等方面的具体应用。在讲解薄膜干涉时，让同学们观察他们近视眼镜的反射光，为什么有些是紫色，有些是绿色？通过对这些实际应用的讲解，从而使得物理学知识生活化、通俗化，既能让学生知道学习物理的作用，又能提高他们的学习兴趣，以达到学以致用的目的。

虚心求教，不断成长进步

入职以来，廖老师始终以一个学习者的心态虚心向前辈师长求教。除了随堂听课以外，还在课后与相关老师进行讨论，认真听取他们的意见。从教学理念到教学方法，从教学内容的准备到课堂的实施，从课时的安排到讲课的语速，神态，甚至的用词等等，这些课堂小细节，在他看来都至关重要。他认为，作为青年教师，成长的过程一定要虚心向资深教师学习，这是成长的必修课。

以科研深化教学内容，以赛事提高教学水平

廖广睿认为，教学和科研对于高校教师来说都非常重要。教学是教师的工作，教书育人是教师的责任，而科学研究可以丰富教学内容。无论从深度和广度上，都可以促进教学。因此，在进行科学研究的时候，教师们要思考如何将科研成果转化到教学过程中。同时，青年教师们需要通过不断地学习，来提高自己的教学水平，从而有效地把知识传授到学生身上。当谈到如何提高自己的教学水平时，他谈到，比较行之有效的一个方法就是参加各类教学竞赛。在廖老师看来，通过各个层次的比赛，可以借鉴和吸收其他优秀老师的长处，快速提升教学水平。近年来，其主持和参与国家自然科学基金各1项，并获2018年国家自然科学基金面上项目支持；获校级教学成果奖1项、校级教学奖励2项，区教学奖励2项，这与他重视科研和教学，积极参与教学竞赛是分不开的。

回想过往，廖老师觉得自己非常幸运。无论是求学路上，还是工作途中，都能得到周围的老师和同学们的关心和帮助，感到无比的幸福。最后，廖老师坦言将秉承我校“敬业乐群”的校训，积极的投入我校的教育事业当中，与学生共同学习，共同进步。

--转载自广西师范大学新闻网

廖广睿老师参加第四届全区高校青年教师教学竞赛

廖广睿老师给学生上课